儿子已经15岁了，上高一，作为父亲，我看到儿子在一天天长大，感到很欣慰，但同时也感到对孩子的教育任重而道远。

教育孩子不能"拔苗助长"。论教育孩子的条件，应该说是可以的，即使不花钱我也能找到各科老师来对孩子进行辅导，但我从来没有这样做过，我觉得现在孩子们的学习任务已经够重了，除了完成老师布置的作业，更多的时间应该由孩子自己去安排。鼓励孩子读一些中外名著、科普文章、玩玩电脑。我的手提电脑上的大多数内容是我儿子安排进去的，每次回家，他总要为我的电脑杀一次毒，对电脑内的有关内容、空间作一次调整，顺便也玩玩游戏，与电脑对奕一番，看见儿子玩得高兴我就特别欣慰，我觉得孩子应该在玩中获得知识，一个不会玩的人，他掌握的知识是很难做到很全面的，不经常调节一下大脑，学习起来就会缺乏灵感，当然这只是我的看法。做父母的都希望自己的孩子能成龙成凤，但决不能因此去剥夺孩子玩的权利，过份加重孩子的学习负担，"拔苗助长"肯定不会有好结果，虽然我还不能肯定我儿子今后有多大出息，但至少我对孩子充满信心。

专心学习，事半功倍。养成一个好的学习习惯应该比学习本身更重要。一名学生要做到各科成绩都十分优秀这是比较困难的，某一科或几科成绩差一点我觉得不要看得太重，现在在玩就放开玩个痛快，如果是在学习就一心学习，把正在思考的问题想清楚，其它的课程尽可放在一边。如果在学数学时，一心想着还有物理作业没做，其结果可能是数学问题没有很好解决，物理作业也不一定能完成好，学习上要放得开，不能太急躁。其实我儿子就存在这个问题，通过我和育英学校的老师教育和开导，我儿子的各科成绩正步入正常发展轨道。只有专心学习才能提高学习效率，如果用延长学习时间来取代专心学习，其结果必然是人越来越疲劳，记忆力越来越差，其效果必然不好。上课专心听课，疑难问题专心思考，作业专心完成，课堂笔记专心去整理，学习效果必定是事半功倍。

"不要在冬天里砍树"。我儿子是独生子，从小与小朋友们交流太少，存在着与人交往上的缺乏。为了健全孩子的性格，有时间我会带儿子去旅游，鼓励孩子参加各种活动，鼓励孩子多与老师和同学交流。萧伯纳有一名句："你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人仍然只有一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，我们交换后，每人就有两个想法"。我以此教育儿子要博取众长。孩子的世界观正在形成过程中，思想不稳定，这是可以理解的。因为他们经历的事情少，遇事不知怎么做，话该怎样说才最恰当。事情处理不好，会得罪老师和同学，自己也很烦恼，好多事情做了，话说了，但并非出于自身的本意，因为他们本身就不知道自己在做什么，往往做事、说话很极端。对于我儿子的一些错误的想法和说法，做父母的理解，做老师的也应该理解，同学之间交流多了，也是可以理解的。有一次儿子遇到了不顺心的事，思想低迷，我以《不要在冬天里砍树》来教育儿子不要遇到一点困难就挺不住了，要做条汉子。摘原文如下：记得那年冬天，父亲想弄些柴禾。他找到一棵枯树，就把它锯了下来。到了春天，他惊奇地经现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是，他说："我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得净光，而且光秃秃的树枝也不断地往下落，好像一点活力都没有了。但现在我才知道，它确实是活着的!"他看着我，接着说："孩子，不要忘了这个教训。决不要在冬天里砍树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要情绪很坏时，做出重大的决定。耐心去等着吧，冬天会过去，春天还会再来"。

真切的关爱对寄读生最重要。教育工作者讲得最多的一名话可能是："好孩子是夸出来的"赏识教育既适应于学校教育，也适应于家庭教育。而家庭教育中有一种比赏识更有效，孩子更需要的东西，那就是对孩子的真切的关爱。缺乏对孩子最真切的关爱，不知道孩子在想什么，不加研究地给孩子带顶"高帽"孩子们不一定就高兴。我想大致现在的独生子女恐怕大多是这样，因为他们曾常常享受着比一句表扬更"豪华"得多的精神食粮。现在孩子到了学校，老师用什么给予孩子们，这的确给老师们出了一道很难、很难的难题。有时老师们觉得很怨："我对这位学生这么好，怎么他却跟我过不去?"其实也不怨，因为现在的学生和家长对老师提出了更高的要求，寄读生把原来来自父母的真切关爱寄托在老师身上了，老师和家长一样，只有播洒雨露，才能收获甘甜。

高一（9）班学生（徐佳童）家长：徐文俊