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  • 他们在剥夺孩子学习乐趣

  • 来源:重庆书之香 日期:2016-05-03
  • 我要谈论的学习动因绝不仅学生爱不爱写做业背课文,而一个人在一生中用什么方法保证钻研未知世界欲望和勇气。本来人学习目标或者叫强烈要求也或折叫疑惑一个本能而且唯一被社会道德鼓励的本能,不像攻击本能和性本能那样要不断受到超我抑制。按马斯洛的说法这一块叫无压力区。可怎么理解非常多人无压力区反而法挥不出来呢?

    首先我们得“归功”于父母(这儿特指中国家长),他门在剥夺同学学习乐趣上,差不多个个无师自通,常见手腕有:比较法(人家学员怎么样怎么样)内疚法(你对得起爸爸妈妈花的钱吗?),暴力法(不解释),疑惑本与生俱来学习本身就能带来愉悦,但强迫性学习使学子万一用有自由空间,便立刻放弃学习。

    当然行业专职教师也功不能没,手腕和爸妈类似;还有我们的社会;再抄马斯洛的一段话吧,大师都大师,死了几十年了,好像说的便今天:“在那些新闻、消息、事实来源被切断的国家,那些官方理论与鲜明实际极相矛盾的国家,至少一部分人会不相信任和重要性,不报任和希望,甚至不相信不言而喻的东西,人与人之间通常关系入木三分瓦解、丧失道德。另一部分人好像采取更被动方法;沉闷顺从、丧失有热情性、丧失能力和与世隔绝。”

    好吧,还只谈父母吧,终归这纺面我们普通人有可能改变的。附带一句,我看来,学习动机情况抱括两面:过强和不足。学习成瘾与重度厌学都有情况,甚至前者更严重些;学习成瘾比络成瘾也更像病些,因为很多人认为游好玩成文业不乐观玩,对不乐观玩事成瘾应该病更重。

    从惢理学方向讲,厌学症指学生消沉对待学习活动表现反应模式学生出现厌学现状与家庭、学校、社会及自身芯理健康状况等有直接相关。

    在我遇到的,学习念头出现严重问题的学生背面,通常都有芯理扭曲的养育者,扭曲的父母关联。(当然这个判断也响应了我精神辨析偏好)看几个例子吧:

    〖1〗 一个同学上后第一次考试得了99,父亲淡淡地回应:why不100?考了班里排第2名会被责怪为何不第一考到了第一又会被骂why不年级第一。到了中学,这个学子每门缺失超过30分的,因为对他来说,99和0分缺失区别。

    〖2〗 一个初三女生,对自己的份数希望苛刻到令人发指她会抓住统统机会和教师讨论试卷评分标准,以致教师们校园里遇到她都躲着走。原来她有一个苛刻母亲,她仿佛从未见过母亲笑样子,她采取了和上例中相反的应对形式,其潜台词:好吧,你不便要一个好分数吗我给你一个最好的,然后我还清了。

    〖3〗 一个父亲发财后整天不在家了,母亲则个家庭妇女她唯一事情即照顾女儿,母亲觉得自己活在世上唯一的价值便能让女儿有个好评分,女儿对此产生认同也坚信自己活着的唯一任务考个好结果,以辅助母亲实现人生代价结局评分却每况愈下,因为在潜认识层面,这学员对母亲的怜悯会变化为:把自己变得比母亲鹤立鸡群视为对母亲背叛。

    〖4〗 一个家长中,母亲很优秀,她不停滴抱怨老公用什么方法不思进取;而儿子的成绩永远排中等偏下的位置;这一个极其精明的位置,精妙地保证着家长平衡。

    〖5〗 “妈妈你爱好我吗?”“你要听话,我就爱好你?”这种教育理念传达的:爱有条件的;并且,你生命价值不与生俱来,只有达到什么什么你才配什么什么。这种情境下长大的孩子,面对每张试卷都会觉得自己的判决书。

    〖6〗 “爸爸,我想……”“你避免想这不你操心的事儿你只要……”然后,这学生真成了一头猪。

    〖7〗 一个男孩,人生第一次自己打开冰箱门吃了一个冰棍,被打;第一次发觉夏天时,可以把头伸在水龙头下享受清凉被打;人生第一次发现训练册后面的答案老师居然忘撕了于工作3分钟搞定被打;后面,他永远死党中学习最差、乃至挣钱最少一个,所有成功所有的享受都会让他产生负罪感、无尽的焦虑、弥散式害怕。

    〖8〗 一个同学,假如所有方面都被成人贬得一无处,只留下一个安慰:“其实你挺聪颖,只要认真学,大概率会有好成绩的。”那么,他怎么可能用功学习呢?聪颖他唯一的稻草啊万一用功了万一成绩还不好那岂不连最后支柱也缺少了,犯不上冒这个险。至少维持现状可以让他宣示:不我笨啊,我只不用功而已。

    以上这些讲完所以,有什么用?从技术层面而言,我不具备普适的家教模型可推荐;但从感情层面,每个人都会有自己的感悟,而感悟保准会带来改变不管爸妈还学子。

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